鸿运国际娱乐城玩百家乐:中纪委刊文痛批国企揭露种种问题透过现象看本质

发布时间:2018-09-28 浏览次数:2895

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正确使用真题包括两个方面:一是制定明确的做题计划,比如每周做几次练习,还有什么时间做等;二是要完整地做真题,就是说,要在考试规定的时间内把整套题包括作文都做完,因为做真题就应该如考试一样,这样可以不断增强你应试的能力和轻松自如的心态。

  一所身处末流、近乎关门的学校,遇到一位30刚出头的年轻校长,经过这位校长七八年的演绎,这所学校跃上与当地老牌名校并驾齐驱的地位。这所学校是济钢高级中学,这位校长叫王品木。  学校要获得社会认可,就得有较高的升学率,但提高升学率可以有不同的途径  记者:在与山东省济南市教育界的几位领导和校长交谈中,他们几乎不约而同地向我推荐您,希望中国教育报能宣传报道您。  这么多同仁,这样极力向媒体推荐一位校长,还是不多见的,从另一个角度说,是对您办学成绩的认可,您觉得是不是这样呢?  王品木:济钢高中这几年发展得确实很快,办学成绩是非常显著的,这一点无论是济南市教育局的领导,还是济钢集团的领导都是很认可的。像济钢集团的总经理李长顺就说,“济钢高中”已成为“济钢”含金量最高的辅助品牌。要对这所学校有更清晰的了解,我还是先简单地给你介绍一下背景。  济钢高中隶属于济南钢铁集团,是一所企业办的学校。它原是济钢一中的高中部,创办于1966年。学校到上世纪90年代中期,滑落到最低点,升学率连续几年为零,最后剩两个班,学生都是济钢的子弟,别的学校进不去,不得已留下的。到1995年,只好停止招生。但职工意见大,因为孩子没地方念书了。停办一年后,1997年集团领导决定迁址重建济钢高中,办成寄宿制学校。当年秋季开学,我带着23名教师、别的学校招剩下来的150多名学生开始了新的办学历程。  济钢高中发展到今天,应该说是发生了翻天覆地的变化。从20多位教师,发展到现在近200多位教师。学生从150多名增加到目前的2400多名,今年暑假后就要达到3000人。高考升学率一年一个台阶。到2005年,面对山东省考生比前一年增加10万人的严峻形势,又取得了历史性的突破。学校升入一类重点大学和普通本科人数在2004年较高基础上又翻了一番!文科总平均分和升学率列济南市第一名,文、理总评列济南市第三名。学校本科上线率突破50。中考招生质量越来越好,2005年,经市教育局批准,学校进入一批次招生的重点高中行列,招生分数线列市前三名,很快成为中考招生热点学校。我们学校目前在济南市不是最好的,但是提升最快、变化最大的,引起了社会的广泛关注。学校也由此进入了良性发展的快车道。  记者:济钢高中的办学成绩确实很大,尤其是你们的高考升学率这一亮点非常耀眼,来自各方面的肯定或者关注,可能主要源于此。可以想见,您在抓升学率方面肯定有些招法。但我也注意过这样一种现象,一所学校,特别是普通学校,一旦升学率提高得很快,往往会背上“应试教育”的“黑锅”,您是否有这样的感觉?  王品木:对我们学校不了解的人,也可能会这样认为。我的看法是,“应试教育”与素质教育是对立的,但升学率与素质教育并不矛盾。作为一所普通高中,升学率是它生存与发展的最根本因素,任何一个校长都不敢忽视。但提高升学率,并非都是通过“应试教育”的手段,它可以有不同的途径,可以遵循素质教育的思想去求得。  作为起点很低的济钢高中,我们从一开始就提出并坚持“面向全体,不放弃每一个学生”、“一切为了学生终身发展”的办学理念。这对我们来说绝不是口号,因为我们的生源基础比较低,放弃学习基础差的学生,就等于放弃了所有学生。我们在这样的办学理念指导下,采取了对学生非常有效的一些教育策略。  首先,给学生营造一个激励其自信心的氛围。我们相信每一个学生都有成功的愿望和潜能。每届新生一入校,在开学典礼上,我一定要讲这样几句话:“你们现在已经来到全新的学习环境,我不管你来自哪所学校,来自什么样的家庭,也不管你中考的分数是多少,你们现在又都站到了同一条起跑线上。我送给大家三句话:不比基础比发展,不比聪明比勤奋,不比阔气比志气。”从学校到班级,都有激励学生奋进的口号,如全校的口号是:钢中学生,潜力无穷,全力以赴,我必成功。通过一日三次朗诵这样的誓词,使学生意识到自己的潜力还没有发挥出来,树立必胜的信心。教育学生人格上自尊,行为上自律,学习上自主,生活上自理,心理上自强。  其次,实施小班化教学。我们保持在三四十人一个班,之所以说它是小班,是相对于目前很多学校一个班七八十人而言的,当然和真正的“小班制”相比,我们的人数还是多的。但在三四十人这样一个班级内,老师基本上能关注到每个学生。  第三,分层教学。根据学生的学习基础、能力、学习倾向性和个人意见,在数学、英语、物理、化学等学科实行A、B两个层次的分层次教学。分层施教、分层评价、分层检测,保底不封顶,上下能流动。你觉得现在A班适合你,你就在A班,觉得在B班更适合你,那么你就回B班。无论A层还是B层,在师资安排等方面,我们都一视同仁,始终贯彻“不放弃每一个学生”的教育宗旨。通过分层次教学,使存在差异的学生在学习中都能找到自己合适的位置,基础好的学生会更加优秀,基础差的学生也不会掉队。  第四,实行全员育人导师制。根据学生的学习层次,每个老师都要负责联系、指导五六个学生。我们贯彻的一个基本原则是,每一个学生都有相应的负责导师,每一个导师都有负责的学生,并全程负责学生的每一个方面。导师既要引导学生学习文化科学知识,指导学生学会求知,又要对学生进行思想品德教育,让学生学会做人,还要对学生进行心理辅导,帮助他们形成乐观、健康、向上的心态。  在当前升学和就业都很紧张的形势下,回避升学率,只谈素质教育,不是实事求是的态度,也不会被学生和家长认可。其实,提高文化素质也是素质教育的主要方面,关键是,我们要寻找一些既符合素质教育的要求,能够面向全体学生、注重能力培养,又能提高升学率的策略。济钢高中在这方面的探索,应该说是成功的。我们在保证教育教学质量不降低、升学率持续提高的前提下,促进学生全面发展,提高学生生命质量。  记者:提高学生生命质量,现在很多校长都这么讲。但同时,现在学生学得还是非常苦的,厌学的学生并不在少数。其实,我们都在从自身角度讲这样的话,而很少去从学生的角度去关注他们所期待的生命质量,这是一种很矛盾的现象。您怎样看待这个问题?  王品木:这个问题提得非常好。目前我们整个教育还是在高考指挥棒下的,学生们为通过高考这条途径来提高他们未来的生命质量,不惜牺牲一些在中学乃至在小学的生命质量。高考就是一种竞争,有上去的,有下来的,关键是都想上去,竞争就不能不激烈。特别是山东这样一个人口大省,作为校长、教师能不考虑家长、学生的考学需求吗?为学生考学着想,也不能说不是以学生为本。关键是采取什么样的措施,采取什么样的教育教学行为,既让学生感受到学习的乐趣,主动去学,乐意去学,又不要让学生感到压力过大,负担过重。  同时,我们不得不面对这样一个事实:现在高中教育教学的主要目的,大都主要指向了高考学科。但真正以学生发展为本,应该是不同的学生有不同的选择、不同的追求,而学校应该能够为他的选择和追求提供条件和机会。现在,我们所有的学校都缺少这一点。现在做的,是在“应试教育”这个氛围还很浓重的环境下,探索素质教育的路子,探索如何尊重学生的生命、尊重学生的选择、尊重学生的人性,减轻学生过重负担的策略、途径。不过,成效仍然是不小的,现在的校长、老师们比较注重面向全体学生了,比较注重学生个性发展和能力素质全面提高了。  把学校与学校之间外在的竞争压力转化为完善学校内部的竞争机制  记者:据了解,您在做济钢高中校长前并没有高中管理的经验,甚至连在高中教学的经历都没有,年龄也比很多老师都年轻,刚30多一点,您当时为什么敢于接受这样一所正处于低谷的学校?您有信心把它从低谷中拉出来吗?  王品木:正如你所了解到的,当时,我的确缺少就任一所高中校长的外在条件。最初,这一职务是面向整个济钢系统招聘的,因有顾虑,我并没有报名应聘,后来济钢集团的领导可能觉得报名应聘的人不太合适,就找到我,希望我来做这个校长。所以,要不要接受这一职务,开始我是有些顾虑的。但领导的信任给了我巨大的动力,年轻也使我想挑战一下自己。我这个人的性格是永不服输,当老师就要做一个优秀的老师;做校长也要做一个优秀的校长。任济钢高中校长前,我是济钢第三中小学校长,没经过中层干部这个环节,直接提拔为副校长,干了一年就当了校长。  虽然我缺少高中教学和管理经验,但我有13年的教育教学及管理的实践体会,我是有信心领导好、管理好济钢高中的,因为教育、管理都是相通的。只要我有这个信念,只要我全心全意地依靠教职工,特别是有济钢集团强大的后盾,就一定会把事情做好。我首先向学校20几位教师表达一种态度:我们要挺起腰杆做人,把济钢高中办成一所让社会满意的好学校。我们定的办学目标是:崇尚一流,跨越发展。  记者:树立了雄心壮志,还要有切实可行的措施,作为一所重建校,发展这么快,在管理制度建设方面有什么不同之处呢?  王品木:众所周知,要把一所学校建设好,一靠师资,二靠管理。建设一支优秀的教师队伍是必备的条件,我们在济钢集团的支持下,以开放的人才政策和优厚的福利待遇,广揽人才,先后引进两位特级教师和几十位省市教学能手、学科带头人。队伍建立后,我们通过一些机制,把这只队伍激活起来。在济钢高中,建立优胜劣汰的教师用人机制;改革教师分配制度,实行以岗定责、以量补贴、以质计奖的校内结构工资分配模式;实行高三教师年薪制。对专业技术职务实行评聘分离,每两年进行一次技术职务择优聘任,可以低职高聘、高职低聘,岗变薪变。从而变因人设岗为因事设岗,变论资排辈为论能考绩。  我们就是要通过这样一些机制,形成一种竞争氛围。学校管理者只有将校与校之间外在的竞争压力转化为完善学校内部的竞争机制,才能打破学校管理中的“一潭死水”,促进学校之间、教师之间的相互竞争,形成奋发向上、开拓进取的良好氛围。只有引进和完善竞争机制,先进者才不至于自我陶醉,固步自封;后进者才不会心安理得,不思进取。竞争使学校的各项管理上了档次,最大限度地释放了教职工改革创新的能量,促进学校的教学质量和办学水平迈上了一个新台阶。

在我看来,教育部门不仅要下达“禁补令”,而且要言而有信地落实“禁补令”。教育部门回应学生投诉,叫停已经曝光的补课行为,无疑十分必要。而且我认为,教育部门要主动出击,深入一线查处违规补课的学校与教师。更重要的是,当下的现实教育语境值得反思。改革教育评价手段、淡化成绩观念,合理配置教育资源,实现教育的均衡发展,营造宽松的教育环境,应试教育氛围逐步被素质教育取代,不仅学生课业负担会减轻,假期补课也会逐步失去其赖以生存的现实土壤。(刘凯玲)

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于春迟:大学出版社不仅仅是出版图书,还应是教育服务商,为教材使用、教师教学提供一系列的服务。外研社每年举办的教师免费培训、英语赛事、研讨会等活动,旨在促进教学与学术交流,探索新的教学模式与教学方法,研讨教学资源的有效使用,为各个层次的英语教师、学生提供交流的平台,从而促进我国英语教育的改革和进步。

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出现职业倦怠的教师往往畏惧工作、不负责任;情感动荡、情绪不稳,如冷漠、悲观、易烦、易怒、过敏等,甚至出现体力衰竭等生理方面的症状。这种状态使得教师情绪低落,对教育教学工作缺乏兴趣和动力,对职业生活产生厌烦和心力交瘁之感,从而导致工作绩效的直线下降。

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事实上,新加坡有关方面早就注意到部分私校的“乱象”,从去年起,新加坡就传出要制定私立教育法并出台新认证的消息。今年下半年,新加坡再次传出出台私立教育法案的消息,并在今年年底实施教育信托保障计划,以该计划来取代消协保证标志学校服务鉴定计划。业内人士分析,新私立教育法案的出台只会让好学校越来越好,差学校将被淘汰。新的认证计划将会导致一些私立院校对自己重新定位,并做相应调整。新加坡私立院校将面临新一轮洗牌。

  然而,从已经暴露的问题看,仅有这些措施仍然不够,比如,之所以出现加分变为“腐败温床”的现象,有没有暗箱操作的问题?有没有群众监督、舆论监督不到位的问题?有没有对违规者打击不力导致更多人心存侥幸的问题?这些无疑都值得我们反思,更值得我们从制度层面加以改进和完善。

如果说,先富阶层主动承担社会责任有赖于社会整体的发展进步之后,个人责任意识的提高。那么在这一美好愿景到来之前,政府以及相关管理部门是否应该有所作为?是否该起到提醒和督促先富者承担必要社会责任的作用?拿杭州此次飙车事件来说,如果说我们无法对这些富家子弟的“个人过错”进行过多干预,那么至少可以做好有效预防吧?但事实上,车辆管理部门做了什么?交通管理部门起到了什么作用?执法部门为什么到了悲剧发生以后,还依然在向广大公众大抛“70码”的烟幕弹?法律正义为什么就不能在权势、金钱面前昂起头颅?而越来越严重的贫富分化、富者不仁等现象是否该引起社会反思?

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报名结束之前,考生可以修改填报信息,其中,应届生只需填写学籍号和密码即可。至于是否参加加试、艺术特长生测试项目以及体育专业测试项目也可修改,但改动项目需要先重新缴费,作废项目多缴的费用以后再退还。

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“企业很现实,一切以赢利为目的”。宁波市教育局职成处负责人说,不少老板认为职业院校学生去企业顶岗实习会影响订单生产与工艺水平。按照现代企业现场管理要求,生产流水线是一个萝卜一个坑,不允许看到闲人。职业院校学生实习要么不来,来了就要上线,势必会影响一线工人的计件数与现场管理。

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今年4月,湖南对全省普通高校本专科专业设置情况进行了一次详细的调研,结果表明,全省42所本科院校(包括15所独立学院),现有本科专业218个,设点1627个,其中2003年到2007年新设的就达554个。“应该说,适时增设新专业,缓解了高等教育扩招中专业数量少与招生规模大之间的矛盾。”有关专家这样评价。调查中,77.9的教师认为学校现有专业结构合理或比较合理,88.3认为学校专业设置与经济社会发展相适应或非常适合。

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